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转载权威性业内刊物：中国乐器协会杂志2010年第3期 总第087期 P.30—32
                                     
采访记者：丰元凯（中国乐器协会信息部主任）

   国家中长期教育改革和发展规划指出：发展职业教育是推动经济发展、促进就业、改善民生、解决“三农”问题的重要途径，是缓解劳动力供求结构矛盾的关键环节，必须摆在更加突出的位置。到2020年，我国职业教育要形成适应发展方式转变和经济结构调整要求，体现终身教育理念，中等和高等职业教育协调发展的现代职业教育体系。满足人民群众接受职业教育的需求，满足经济社会对高素质劳动者和技能型人才的需要。
  2010年，我国乐器行业一批企业经过十多年快速发展，逐渐形成规模，成为在国内外具有较高知名度的骨干企业。这些企业在下一个发展规划期中，也将进入到加快产品结构调整，转变经济发展方式的关键时期。企业在面临国内外经济更加复杂的发展环境中，如何走出新路子，迈出新的步伐，在这方面海伦钢琴股份有限公司做出新的尝试。他们走“产学研”结合的道路，与宁波职业技术学院合作办学，既从企业中长期发展战略出发，为企业长远发展培养技术人才，同时也为国家实施“优先发展教育，建设人力资源强国”战略作出了贡献。
  记者近日采访了与海伦钢琴股份有限公司一起合作办学的宁波职业技术学院乐器制造专业主任胡晓光，请他介绍这方面的情况。
 
   胡晓光说，宁波职业技术学院是我国示范性高职院校，地处浙江省宁波市北仑区。这个地区大型合资企业众多、经济十分发达的天时地利为宁波职院校企合作办学提供了沃土和契机。宁波职院在2006年向教育部申报了“乐器制造技术”专业，2007年首届招生，现已有三届在校生（每个乐器班平均22人，2010年9月份将招第四届）。该专业为企业所想，解决企业所需——培养新型高技能一线的技术员工。宁波职院提出“让会乐器的人来造乐器”的最新乐器制造理念，让新一代的专业大学生去逐步更换现有的一线技术员工。学校品牌的树立，不仅体现在教学水平上，更体现在教学科研上，只有为企业解决困难，才能赢得企业的信赖，从而为产学合作创造更多更好的机会。产学合作不仅为企业发展带来生机，更为专业发展创造了条件。
  胡晓光说：“他在深入社会市场调查基础上，首先与宁波海伦钢琴股份有限公司董事长陈海伦接触，商讨校企合作办学之路。乐器企业需要什么样的技术员工，学校就培养什么样的学员，海伦钢琴随着产品销售市场不断拓宽，生产量不断上升，企业对一线技术管理和生产人员的需求也有了迅速的增加。以往企业采取的自身培养或者社会招聘的办法，员工来源渠道复杂，知识面不系统，甚至还存在员工不稳定，跳槽等现象，给企业带来困惑。”
胡晓光告诉陈海伦，宁波职院培养的是从高中毕业后直接跨入大学的学生，比较单纯又积极向上，学院的乐器制造专业除了在教学上紧扣专业对口外，更重要的是对学生的职业道德等方面的综合素质教育与训练。
         
   于是校企合作一拍即合，陈海伦当即表态：“你们宁波职院能不能现在就给我30～40名学生？以后我每年都要，我要逐步更新企业中层技术队伍的文化与技术层次，以跟上乃至超过国际先进的钢琴制造厂家。”
  从此，校企为了一个共同的目标走到一起来了。一方面，学校开始为企业系统地培养各方面所需人才。在宁波职院里，有着教学设施完备的音乐教学楼，里面有音乐理论教室、排练厅、几十间钢琴房以及钢琴拨音车间、钢琴调律车间、提琴实训车间和提琴制作室。现有的钢琴制造和提琴制作等学科方向的教学设施条件基本具备，为钢琴、提琴专业学习提供了可靠的保障。
另一方面，企业也为学校提供稳定、长期的专业实习、实训基地。校企联合，互惠互利，企业为学校提供了技术开发平台，提供学生实习岗位，为毕业生提供就业机会，并为联合研发中心注入设备、资金等支持。在双方合作办学过程中，海伦钢琴已清楚的看到：要想在国内国际上永远处于不败之地，就必须用自己培养的综合素质好、懂专业的新型大学生去取代现有的员工结构。为此，海伦钢琴每年出资20万元用于校企办学，并且提供国际国内顶级钢琴制造大师为学生担任钢琴制造教学任务，引自陈海伦董事长的话：“你们宁波职院培养出多少乐器制造方面的人才，我们海伦钢琴厂要多少！”。
  在宁波职院与海伦钢琴公司共同建立的校内实训车间——钢琴拨音车间和钢琴调律车间，记者了解到，学生们除了可以在学校学习调律的实践课程，也可根据教学计划安排30～50名优秀学生去企业顶岗实习；每学期分别达4～6周时间。学生们在学校期间除了学习相关的文化理论课以及乐器演奏、乐器制造实训课以外，同时又得到了企业文化的熏陶，对企业生产设备、工艺流程有比较深刻的了解，为学生毕业后尽快适应岗位打下了坚实的基础。
  记者进而向胡晓光主任详细了解宁波职业学院乐器制造专业的学习课程都有哪些？胡晓光说：“大一学生在校学习专业基础课程后，大二专业课结合企业的实际需要增加了乐器发展史、钢琴制造发展史、钢琴制造、钢琴调律、钢琴整音、数控机床操作实训等课程。提琴制作方向的课程有提琴制作史、提琴制作实用教程、提琴制作实训、实用英语等课程。大三到企业实习一年，并按照企业的工作时间和工作安排，接受企业的管理和考核，符合毕业条件且经企业考核良好者，由企业录为正式员工。大三学生在实习期间，还要取得国家钢琴调律师职业资格证（初级）和大专毕业证，持双证毕业。”
  胡晓光说，校企合作办学的根本点是理论与实践的结合，校企结合后不仅提高了教师的教学水平，同时也培养和锻炼了一批爱好专业的学生参与科研，使学生专业能力得到加强，体现了学生自身的价值，学生的自信心有所增强。通过学校和企业的合作，造就了一批会乐器的人来造乐器，使有音乐文化素质的大学生逐渐成为企业的主体，这将大大提高企业员工的技术素质，有助于生产出更好，更多的专业演奏级乐器，与世界高档乐器接轨。
  在校企合作办学业的过程中，逐渐形成了校企相互依靠的教学发展模式，学校需要企业的支持，企业需要培养高素质的技术员工。校企合作实行订单培养，在互惠互利的基础上打造校企双方的专业品牌，适应市场需求，拓宽就业渠道。订单式的校企合作，确定了学生选学乐器制造技术专业，就等于解决了学生毕业后的就业问题。
  胡晓光最后告诉记者，该院在近期教学运作基本正常后，为了解决社会上部分已经在从事乐器制造业和乐器维修工作的人们再学习的问题，学院开办钢琴调律培训班和提琴制作培训班，经学业考试合格，颁发国家专业资格证书。我们期待着宁波职院技术学院乐器制造专业为我国乐器制造业输送更多、更好、新型的技术人才。